中華民族共同體意識(shí)是國(guó)家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，把各族人民的心緊緊連在一起”。黨的二十屆三中全會(huì)《決定》提出：“健全鑄牢中華民族共同體意識(shí)制度機(jī)制，增強(qiáng)中華民族凝聚力�！睂W(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面具有重要作用。各級(jí)學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，持續(xù)加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，培養(yǎng)新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的踐行者、促進(jìn)者、守護(hù)者。

　　發(fā)揮教學(xué)育人功能。深入把握學(xué)生成長(zhǎng)“播種育苗期”“拔節(jié)孕穗期”等不同階段的身心特點(diǎn)，注重學(xué)段內(nèi)有機(jī)融合、學(xué)段間有機(jī)銜接，使教育內(nèi)容和教學(xué)方式相互支撐、相得益彰，充分發(fā)揮教學(xué)育人功能。具體來(lái)看，小學(xué)和中學(xué)階段要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族歷史教育，加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的知識(shí)教育，引導(dǎo)各族學(xué)生了解中華民族發(fā)展歷史和中華文化，增進(jìn)國(guó)家認(rèn)同、政治認(rèn)同。高等教育階段要開(kāi)設(shè)好“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，依托形勢(shì)與政策教育、中華民族共同體概論等課程或相關(guān)專(zhuān)題教育，進(jìn)一步增強(qiáng)各族大學(xué)生的“五個(gè)認(rèn)同”，引導(dǎo)其樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的信念。

　　創(chuàng)新實(shí)踐育人路徑。加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，既需要課堂上的知識(shí)講授，也需要課堂外的實(shí)踐育人。要遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，推進(jìn)“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的分眾化、互動(dòng)式、精準(zhǔn)性宣傳教育。將鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育融入升國(guó)旗、奏唱國(guó)歌、入黨入團(tuán)入隊(duì)等儀式，融入黨日?qǐng)F(tuán)日隊(duì)日、少先隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、大中隊(duì)會(huì)等，融入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、重要節(jié)慶日、重大紀(jì)念日的慶祝和紀(jì)念活動(dòng)。發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步等教育基地的教育功能，通過(guò)場(chǎng)景式、沉浸式、交互式學(xué)習(xí)，把愛(ài)我中華的種子埋入每個(gè)學(xué)生的心靈深處。

　　營(yíng)造文化育人環(huán)境。文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。學(xué)校要注重營(yíng)造良好的文化育人環(huán)境，通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的方式厚植中華民族共同體意識(shí)的文化根基�？梢越Y(jié)合學(xué)校歷史、校園景觀、公共空間，合理布設(shè)中華民族文化符號(hào)和形象標(biāo)識(shí)，突出國(guó)旗、國(guó)歌等國(guó)家標(biāo)志，規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字。通過(guò)校訓(xùn)、�；�、校歌、�？�、板報(bào)、校園廣播、文化墻、學(xué)校新媒體平臺(tái)等載體，發(fā)揮教室、閱覽室、走廊等場(chǎng)所的潤(rùn)育功能，宣傳黨的教育方針和民族政策，打造體現(xiàn)中華民族共同體意識(shí)的特色校園文化。開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育系列活動(dòng)，如讀一本民族團(tuán)結(jié)題材的書(shū)籍、唱一首民族團(tuán)結(jié)的歌曲、了解一位民族團(tuán)結(jié)的模范等，將民族團(tuán)結(jié)教育融入校園文化與思想道德建設(shè)，讓各族學(xué)生在共有精神家園中共同成長(zhǎng)。

　　構(gòu)建協(xié)同育人格局。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)立體化協(xié)同式育人格局。大中小學(xué)各類(lèi)學(xué)校之間要加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，共同開(kāi)展一體化教學(xué)研究、組建一體化教師團(tuán)隊(duì)、搭建一體化資源共享平臺(tái)。利用家校平臺(tái)，發(fā)揮家庭在教育未成年人鑄牢中華民族共同體意識(shí)、培養(yǎng)家國(guó)情懷上的重要作用。發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)、文聯(lián)、科協(xié)等群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面資源，凝聚更多力量參與到鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育中。注重運(yùn)用好新媒體等手段，打造學(xué)生樂(lè)于接受的視頻、圖解等新媒體產(chǎn)品，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)入腦入心。

　　（作者為云南師范大學(xué)法學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)）

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年09月09日 09 版）

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